2020教育學(xué)考研復(fù)習(xí)一定要打好基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)到位，下面中公考研網(wǎng)校小編為參加2020考研的考生整理“　2017考研 311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及解析（一）”相關(guān)內(nèi)容，希望能對各位考研人有所幫助。

　　2017考研 311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及解析（一）

　　——中公考研教育學(xué)教研室

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. 關(guān)注知識與權(quán)力、意識形態(tài)關(guān)系的教育學(xué)流派是( )

　　A. 實(shí)用主義教育學(xué)

　　B. 批判教育學(xué)

　　C. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

　　D. 文化教育學(xué)

　　2. 我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是( )

　　A. 社會本位論 B. 個人本位論 C. 國家本位論 D. 人的發(fā)展理論

　　3. 以下道德教育模式中，將“學(xué)會選擇”作為核心理論的是( )

　　A. 價值澄清模式 B. 認(rèn)識發(fā)展模式 C. 體諒模式 D. 社會學(xué)習(xí)模式

　　4. 某語文老師在古詩單元教學(xué)結(jié)束時，給學(xué)生布置了寫七律詩的作業(yè)，根據(jù)布魯姆20世紀(jì)60年代提出的教育目標(biāo)分類學(xué)框架，該作業(yè)在認(rèn)識目標(biāo)的分類中屬于( )

　　A. 分析 B. 理解 C. 評價 D. 綜合

　　5. 形成性評價與終結(jié)性評價的主要差異在于( )

　　A. 評價目的不同 B. 評價方法不同 C. 評價內(nèi)容不同 D. 評價主體不同

　　6. 我國1958年確立的教育方針強(qiáng)調(diào)( )

　　A. 教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B. 實(shí)施素質(zhì)教育

　　C. 堅(jiān)持立德樹人 D. 培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人

　　7. 我國中學(xué)的課程曾經(jīng)分設(shè)動物學(xué)和植物學(xué)兩個科目，后來合并為一個科目《生物學(xué)》。從課程組織的類型來看，合并后的生物學(xué)屬于( )

　　A. 融合課程 B. 綜合課程 C. 分科課程 D. 核心課程

　　8. 學(xué)習(xí)者中心課程理論的擁護(hù)者，在教學(xué)模式上更傾向于選擇( )

　　A. 程序教學(xué)模式 B. 掌握教學(xué)模式 C. 探究教學(xué)模式 D. 范例教學(xué)模式

　　9. 2003年教育學(xué)頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，我國普通高中課程改革由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個層次構(gòu)成，這屬于( )

　　A. 課程管理的改革 B. 課程結(jié)構(gòu)的改革 C. 課程內(nèi)容的改革 D. 課程組織的改革

　　10. 在師生關(guān)系上傾向于“學(xué)生中心說”的教育學(xué)家是( )

　　A. 帕克 B. 布拉梅爾德 C. 赫欽斯 D. 梅伊曼

　　11. “形式教育論”認(rèn)為，教育應(yīng)發(fā)展人的能力，這個“能力”是指( )

　　A. 實(shí)踐能力 B. 創(chuàng)新能力 C. 理性思維能力 D.解決實(shí)際問題能力

　　12. 科爾伯格主張用“道德兩難法”來促進(jìn)學(xué)生的( )

　　A. 道德認(rèn)知發(fā)展 B. 道德情感發(fā)展 C. 道德意志發(fā)展 D. 道德品格發(fā)展

　　13. 系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)化社會的研究報(bào)告( )

　　A. 《科爾曼報(bào)告》

　　B. 《一個稱作學(xué)校的地方》

　　C. 《學(xué)會生存-教育世界的今天和明天》

　　D. 《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》

　　14. “吾理不外于吾心”、“吾輩用功，只求日減，不求日增。減得一分人欲，便是復(fù)得一分天理”，持這種教育觀點(diǎn)的教育家是( )

　　A. 孟軻 B. 荀況 C. 朱熹 D. 王守仁

　　15. “虛心涵泳”是朱熹的讀書法，此處的“涵泳”是指讀書時應(yīng)( )

　　A. 細(xì)心玩味 B. 融會貫通 C. 敬守此意 D. 收斂此心

　　16. 《大學(xué)》是儒家學(xué)者論述大學(xué)的一篇文章，它提出大學(xué)的目標(biāo)是( )

　　A. 明明德 B. 止于至善 C. 化民成俗 D. 明人倫

　　17. 顏元特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)( )

　　A. 實(shí)才實(shí)德之士 B. 讀書明理之人 C. 博學(xué)篤行之士 D. 明體達(dá)用之才

　　18. 明代在城鄉(xiāng)廣泛設(shè)立一種對兒童進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，他在招生擇師、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動等方面形成了極為完備的制度，這種教育的機(jī)構(gòu)是( )

　　A. 書館 B. 精舍 C. 社學(xué) D. 私塾

　　19. 清朝地方官學(xué)實(shí)施嚴(yán)格的“六等黜陟法”，其基本特點(diǎn)是對生員進(jìn)行( )

　　A. 思想控制 B. 動態(tài)管理 C. 分類教學(xué) D. 身份限制

　　20. 張之洞是中國近代教育發(fā)展中的重要人物，以下有關(guān)他的表述正確的是( )

　　A. 早提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”主張

　　B. 系統(tǒng)闡述了“體用一致”的文化教育觀

　　C. 組織草擬了《京師大學(xué)堂章程》

　　D. 主持制定了“癸卯學(xué)制”

　　21. 在中國近現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，取消大學(xué)預(yù)科始于( )

　　A. 壬寅學(xué)制 B. 子癸丑學(xué)制 C. 1922年新學(xué)制 D. 戊辰學(xué)制

　　22. 抗戰(zhàn)時期，國民政府實(shí)行“戰(zhàn)時須作平時看”的教育政策，在中等教育階段采取的主要措施是( )

　　A. 設(shè)立國立中學(xué) B. 實(shí)施畢業(yè)會考 C. 中學(xué)西遷 D. 實(shí)行軍訓(xùn)制度

　　23. 陳鶴琴“活教育”教學(xué)的四個步驟是實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和( )

　　A. 行動研究 B. 批評研討 C. 更新改進(jìn) D. 指導(dǎo)提高

　　24. 下列關(guān)于古代東方國家巴比倫、埃及、印度教育特點(diǎn)的表述中，正確的是( )

　　A. 教育內(nèi)容以軍事體育為主

　　B. 教師社會地位低下

　　C. 教育具有鮮明的階級性和等級性

　　D. 教育發(fā)展具有較強(qiáng)的連續(xù)性

　　25. 古希臘羅馬時代，以培養(yǎng)演說家或者雄辯家為目標(biāo)的學(xué)校是( )

　　A. 文法學(xué)校

　　B. 琴弦學(xué)校

　　C. 體操學(xué)校

　　D. 修辭學(xué)校

　　26. 西歐中世紀(jì)主要采用家庭教育形式的是( )

　　A. 基督教教育 B. 騎士教育 C. 行會教育 D. 城市教育

　　27. 宗教改革對歐洲教育發(fā)展影響的具體表現(xiàn)是( )

　　A. 教育管理的國家化 B. 教育內(nèi)容的古典化

　　C. 教學(xué)語言的統(tǒng)一化 D. 教學(xué)目的單一化

　　28. 夸美紐斯提出直觀性教學(xué)，其依據(jù)是( )

　　A. 泛智論 B. 感覺論 C. 天賦論 D. 性善論

　　29. 17至18世紀(jì)，英國初等學(xué)校的教育對象主要是( )

　　A. 貧民子弟 B. 貴族子弟 C. 新興資產(chǎn)階級子弟 D. 中產(chǎn)階級子弟

　　30. 將游戲理解為兒童創(chuàng)造性的自我教育活動，主張為兒童建設(shè)公共游戲場所的教育是( )

　　A. 第斯多惠 B. 烏申斯基 C. 蒙臺梭利 D. 福祿培爾

　　31. 依據(jù)赫爾巴特的教學(xué)形式段理論，學(xué)生的興趣表現(xiàn)為注意、思維狀態(tài)處于專心，教師講解或提示的方式，獲得清晰表達(dá)，這一教學(xué)階段是( )

　　A. 明了 B. 聯(lián)合 C. 系統(tǒng) D. 方法

　　32. 20世紀(jì)美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動時期，明確提出以自由與合作為基本原則，實(shí)施合同式學(xué)習(xí)的個別教學(xué)制度是( )

　　A. 葛雷制 B. 昆西制 C. 道爾頓制 D. 文納特卡制

　　33. 20世紀(jì)60年代，確立法國高等教育發(fā)展的民主、自治和多學(xué)科原則，規(guī)定大學(xué)是享有教學(xué)、行政和財(cái)政自主權(quán)的國家機(jī)構(gòu)的教育法案是( )

　　A. 《富爾法案》 B. 《哈比改革法案》 C. 《阿斯蒂埃法案》 D. 《郎之萬---瓦隆教育改革方案》

　　34. 學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是( )

　　A. 直覺思維 B. 聚合思維 C. 抽象思維 D. 發(fā)散思維

　　35. 學(xué)生學(xué)習(xí)時用簡潔的語詞寫出材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)及各觀點(diǎn)之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

　　A. 精加工策略 B. 計(jì)劃策略 C. 調(diào)節(jié)策略 D. 組織策略

　　36. 在有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師提示和指導(dǎo)學(xué)生思維以促進(jìn)學(xué)生的理解。這種教學(xué)屬于( )

　　A. 程序化教學(xué) B. 支架式教學(xué) C. 合作式學(xué)習(xí) D. 討論式教學(xué)

　　37. 學(xué)習(xí)需在別人的幫助下，在真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)生，這種建構(gòu)主義的主張屬于( )

　　A. 個人建構(gòu)主義 B. 認(rèn)知建構(gòu)主義 C. 心理建構(gòu)主義 D. 社會建構(gòu)主義

　　38. 對做好一份工作的獎勵，就是這份工作已圓滿完成。這句話隱含著( )

　　A. 負(fù)強(qiáng)化 B. 替代強(qiáng)化 C. 內(nèi)在強(qiáng)化 D. 外在強(qiáng)化

　　39. 在問卷調(diào)查中，相對于封閉式題目，開放式題目的優(yōu)點(diǎn)是( )

　　A. 問卷回收率較高

　　B. 對調(diào)查對象文化水平要求較低

　　C. 利于數(shù)據(jù)處理

　　D. 利于研究復(fù)雜問題

　　40. 研究者試圖了解某地區(qū)初中教師的教育理想和信念，適合選用的研究方法是( )

　　A. 觀察法+訪談法 B. 問卷法+訪談法

　　C. 問卷法+實(shí)驗(yàn)法 D. 實(shí)驗(yàn)法+觀察法

　　41. 研究者想快速了解近年來國內(nèi)“義務(wù)教育均衡發(fā)展”問題的研究動向，便捷的辦法是查閱( )

　　A. 教育辭書 B. 教育年鑒

　　C. 原始性文獻(xiàn) D. 綜述性文獻(xiàn)

　　42. 在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者試圖控制師生的“實(shí)驗(yàn)情緒”對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的消極影響，應(yīng)采取的措施是( )

　　A. 雙盲控制 B. 納入處理

　　C. 重復(fù)驗(yàn)證 D. 隨機(jī)取樣

　　43. 研究者要檢驗(yàn)三種教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是否存在顯著性差異，應(yīng)采用的檢驗(yàn)類型是( )

　　A. T檢驗(yàn) B. z檢驗(yàn) C. F檢驗(yàn) D. X2檢驗(yàn)

　　44. 有關(guān)大腦神經(jīng)遞質(zhì)如何影響學(xué)生記憶的研究屬于( )

　　A. 比較研究 B. 基礎(chǔ)研究 C. 應(yīng)用研究 D. 研究

　　45. 為了研究不同數(shù)學(xué)模式對學(xué)生代數(shù)成績的影響，三位教師分別采用三種不同的模式執(zhí)教三個班的代數(shù)課，這一研究中的自變量和因變量是( )

　　A. 教師和學(xué)生 B. 教師和學(xué)生成績

　　C. 教學(xué)模式和學(xué)生發(fā)展 D. 教學(xué)模式和學(xué)生成績

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