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四、綜合題：第81~83小題，每小題30分，共90分。

81. 利用凱利三維歸因理論解釋貪污劉某的歸因以及如何才能歸因于他自己。

【答案要點(diǎn)】

（一）凱利認(rèn)為，人們?cè)跉w因時(shí)會(huì)像科學(xué)家一樣在所有信息中去尋求規(guī)律，尋求決定一種效應(yīng)是否發(fā)生的各種條件的規(guī)律性協(xié)變。

凱利提出，人們通過(guò)檢查三個(gè)獨(dú)立維度的信息來(lái)進(jìn)行歸因，這三個(gè)維度分別是：刺激客體、行為主體、環(huán)境背景，這三個(gè)維度組成了一個(gè)協(xié)變的立體構(gòu)架。因此，凱利的理論也被稱(chēng)為三維理論。

凱利的三維理論將外界信息分成三種不同的信息資料：

一致性信息：即行動(dòng)者的行為是否與其他人的行為在這種情況下一致，若是，則一致性高。其他人也如此嗎？

區(qū)別性信息：即行動(dòng)者對(duì)其他對(duì)象是否也以同樣的方式做出反應(yīng)，若是，則區(qū)別性低。是否只對(duì)這個(gè)刺激做出反應(yīng)？

一貫性信息：即行動(dòng)者的行為在其他時(shí)間、地點(diǎn)是否也發(fā)生，若是，一貫性就高。這個(gè)人經(jīng)常如此嗎？

具體歸因方式如下圖所示：

一致性	一貫性	區(qū)別性	歸因方式
高	高	高	刺激對(duì)象
低	高	低	行動(dòng)者
低	低	高	情境

第一種情況是提供高區(qū)別性、高一貫性、高一致性信息，這種情況下歸因于刺激客體。

第二種情況是低區(qū)別性、高一貫性、低一致性，歸因于行為主體。

第三種情況是高區(qū)別性，低一貫性和低一致性，這種情況下，歸于情境。

（二）材料中，劉某的歸因特點(diǎn)為低一致性、低一慣性、高區(qū)別性，此時(shí)的歸因于社會(huì)情境。

（三）若要?dú)w因于他自己，則應(yīng)該低一致性、高一貫性、低區(qū)別性，即只有劉某受賄，劉某長(zhǎng)時(shí)間受賄，且不僅有受賄行為，還有其他貪污行為的表現(xiàn)，則能歸因到他自己。

82. 材料：“兔兔”；“媽媽?zhuān)取保弧鞍职?，穿新衣”；“你看我跳舞”。結(jié)合四段材料，說(shuō)明言語(yǔ)發(fā)展的句式特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】

（一）嬰兒言語(yǔ)發(fā)展分為三個(gè)階段：前言語(yǔ)階段、單詞句階段和多詞句階段。

（二）前言語(yǔ)階段是從出生到第一個(gè)有真正意義的詞產(chǎn)生之前的時(shí)期，表現(xiàn)為咿呀學(xué)語(yǔ)；

（三）單詞句階段，指兒童用一個(gè)單詞來(lái)表達(dá)一個(gè)比該詞意義更為豐富的意思。材料中的幼兒說(shuō)“兔兔”就是單詞句階段，具有以下特點(diǎn)：

（1）和動(dòng)作緊密結(jié)合。當(dāng)兒童用單詞表達(dá)某個(gè)意思時(shí)常伴隨著動(dòng)作和表情。如要媽媽抱時(shí)，在說(shuō)出“抱抱”的同時(shí)，會(huì)向媽媽的方向伸出兩臂，身體前傾。

（2）意義不明確，語(yǔ)音不清晰。成人必須根據(jù)非語(yǔ)言情境和語(yǔ)調(diào)的線(xiàn)索才能推斷出意思。

（3）詞性不確定。雖然最先學(xué)到名詞，但使用時(shí)不一定當(dāng)名詞用。如“嘟嘟”既可作名詞來(lái)稱(chēng)呼汽車(chē)，又可作動(dòng)詞表示開(kāi)車(chē)。

（四）多詞句階段嬰幼兒逐漸掌握電報(bào)句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句和復(fù)合句。

（1）電報(bào)句

1.5-2歲左右開(kāi)始出現(xiàn)由雙詞或三詞組合在一起的語(yǔ)句，材料中“媽媽?zhuān)取?、“爸爸，穿新衣”是屬于電?bào)句階段。這種句子在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)雖較單詞句明確，但其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的簡(jiǎn)略的、結(jié)構(gòu)不完整的，好像成人的電報(bào)式文件，故統(tǒng)稱(chēng)為電報(bào)句。這時(shí)兒童主要使用名詞、動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞，而具有語(yǔ)法功能的虛詞，如連詞、介詞等很少使用。

（2）簡(jiǎn)單句

簡(jiǎn)單句是指句法結(jié)構(gòu)完整的單句，包括沒(méi)有修飾語(yǔ)（“他覺(jué)覺(jué)了”，意思是“他睡覺(jué)了”）和有修飾語(yǔ)（“我也要升大班”）兩種。

1.5歲—2歲的兒童在說(shuō)出電報(bào)句的同時(shí)開(kāi)始能說(shuō)出結(jié)構(gòu)完整而無(wú)修飾語(yǔ)的簡(jiǎn)單句。2歲兒童在句子中極少用修飾語(yǔ)，2.5歲兒童已開(kāi)始出現(xiàn)一定數(shù)量的簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)，3歲左右兒童已開(kāi)始使用較復(fù)雜的修飾語(yǔ)。（3）復(fù)雜句

復(fù)雜句指由幾個(gè)結(jié)構(gòu)相互連結(jié)或相互包含所組成的單句。材料中“你看我跳舞”屬于該階段，兒童在2.5歲時(shí)已開(kāi)始使用，但數(shù)量極少，以后逐年增長(zhǎng)。

（4）復(fù)合句

復(fù)合句是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句合起來(lái)而構(gòu)成的句，如“我沒(méi)有看過(guò)電影，我只看過(guò)電視”、“這個(gè)本子壞掉了，不好玩了”。兒童在2歲時(shí)開(kāi)始說(shuō)出為數(shù)極少的簡(jiǎn)單復(fù)句，4至5歲時(shí)發(fā)展較快。

83. 男生26人，平均分92，標(biāo)準(zhǔn)差5；女生26人，女生平均分88，標(biāo)準(zhǔn)差5。請(qǐng)寫(xiě)出假設(shè)檢驗(yàn)的計(jì)算步驟。

【答案要點(diǎn)】

根據(jù)題干給出的信息，需要使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。將題目中的數(shù)據(jù)代入公式，計(jì)算公式如下：

2021考研312心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合試題解析-綜合試題-中公教育，，得到SE約為2。，得t約為2。

df=n1+n2-2=26+26-2=50

將計(jì)算得到的t值與臨界值進(jìn)行比較，若算出的t值大于臨界值，則差異顯著。

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