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2024考研心理學(xué)復(fù)習(xí):額外變量的控制方法

來源:中公考研網(wǎng)校 更新時(shí)間:2023年10月25日 15:16:44

考研心理學(xué)復(fù)習(xí)備考過程中,具體的備考指導(dǎo),對(duì)于大家的備考來說有更好地指導(dǎo)意義。具體的考研心理學(xué)部分如何備考?需要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)?為了讓參加考研心理學(xué)考試的同學(xué),更高效的復(fù)習(xí)備考。以下是中公考研網(wǎng)校為大家整理了“2024考研心理學(xué)復(fù)習(xí):額外變量的控制方法"

額外變量的控制方法

  1. 消除法(排除法)

  排除法是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。如果噪音影響實(shí)驗(yàn),最好的辦法是進(jìn)入隔音室。為了消除“實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)”和“霍桑效應(yīng)”,可以采用“雙盲實(shí)驗(yàn)”,即主試和被試都不知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛞鈭D。

  從控制變量來看,排除法確實(shí)有效,但排除法所得到的研究結(jié)果缺乏推論的普遍性。

  2. 恒定法

  恒定法旨在使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。有效的控制方法是在同一實(shí)驗(yàn)室、由同一實(shí)驗(yàn)者、在同一個(gè)時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組使用同樣的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  用恒定法控制額外變量的缺點(diǎn):

  (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去;

  (2)操縱的自變量和保持恒定的額外變量可能產(chǎn)生交互作用。如女性主試和男性被試。

  3. 匹配法

  匹配法是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相同的一種方法。使用匹配法時(shí),先要測量所有被試身上與實(shí)驗(yàn)任務(wù)成高相關(guān)的屬性;然后根據(jù)測得結(jié)果將被試分成屬性相同的實(shí)驗(yàn)組和控制組。

  這種方法在理論上是可取的,但在實(shí)際操作上很難行得通。因?yàn)?,如果須?duì)一個(gè)以上的特性(或因素)進(jìn)行匹配時(shí),實(shí)驗(yàn)者常感到顧此失彼,甚至無法進(jìn)行。例如,實(shí)驗(yàn)者要同時(shí)考慮年齡、性別、起始成績、智力等因素,力圖使所有因素匹配成相等兩組就很困難。

  4. 隨機(jī)化法

  隨機(jī)化法是把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。從理論上講,隨機(jī)法是控制額外變量的最佳方法,因?yàn)槿绻傮w中的任一成員都有同等機(jī)會(huì)被抽取到任一處理組,那么可以期望隨機(jī)分派形成的各處理組的各種條件和機(jī)會(huì)是均等的,即在額外變量上做到了匹配。

  隨機(jī)法不僅能應(yīng)用于被試,也能應(yīng)用于刺激呈現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)順序的安排。

  5. 抵消平衡法

  如果給被試施加一系列以固定順序出現(xiàn)的不同處理,被試者的反應(yīng)將會(huì)受到時(shí)序先后的影響,即序列效應(yīng)(順序效應(yīng))。抵消平衡法可以通過采用某些綜合平衡的方法使額外變量的效果互相抵消以達(dá)到控制額外變量的目的的方法。如果只有兩種處理,最好的抵消序列效應(yīng)的方法是用ABBA的安排,兩種以上的處理,使用拉丁方設(shè)計(jì)。

  6. 統(tǒng)計(jì)控制法

  統(tǒng)計(jì)控制法是在實(shí)驗(yàn)完成后通過一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾,主要用于實(shí)驗(yàn)前控制難以完全控制額外變量影響的情況下??梢圆捎锰蕹龢O端數(shù)據(jù)、協(xié)方差分析、分別加權(quán)等事后控制技術(shù),保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

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